南部縣幼兒園設(shè)計(jì)

久在樊籠中

復(fù)得返自然
 

如何讓一個(gè)幼兒園具備自然的特性?樹木點(diǎn)綴，曲水流觴，一花一草都是最原始的模樣。自然取材，空間模擬，隨著視線的移動(dòng)，設(shè)計(jì)師將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這座自然生態(tài)樂園。
 

入口作為校園的門面所在，對整體環(huán)境氛圍有著一錘定音的作用。因而我們特地引入了當(dāng)?shù)?span style="color:#FF0000;">親水文化理念，創(chuàng)意池景古香古色，涓涓細(xì)流取代路面成為新的視覺動(dòng)線，寓意幼兒蓬勃向上的生命力。

 

樹影婆娑，倒映池上，微風(fēng)習(xí)習(xí)，葉落成舟。作為園所設(shè)計(jì)的源頭，水流蜿蜒曲折，消失在木石之間。這里不是它的盡頭，而是一場生命旅行的開始。

 

移步換景，溪流與沙水池交匯，寧靜中孕育生命的能量，魚兒在蓮葉間嬉戲，橋梁連接空間的界限，孩子和大自然的相處方式，在這里延伸出新的釋義。

 

沙與船

經(jīng)過斑駁的沙水池，佇立眼前的是一艘深嵌墻體的巨大輪船，棧道環(huán)繞，連接著輪船甲板，鮮明跳躍的色彩堆疊出空間趣味性，耳邊是舒緩的流水聲，晚風(fēng)穿林而過，帶來陣陣清香，“啟航號”靜靜等待著前來探索的孩子們。

 

一所最理想的幼兒園，不論它的形態(tài)如何，但它一定是既能讓孩子們自由奔跑、愉快玩耍，又能讓孩子們在其中學(xué)會(huì)生活并得以成長的地方。因而，沙水區(qū)不能只是乏味的玩具堆放處，它是南部縣的美麗縮影，是家鄉(xiāng)的象征，是原始自然魅力的舒展釋放。

 

山石草木，在孩子泛靈的世界里，皆具智慧。沿著石質(zhì)汀步順流而下，拱門狀假山石景給整體環(huán)境增添上真實(shí)的自然紋理，一步一景，步步都是關(guān)乎于美的精神享受。

 

自然隧道

由河流引入平原，行走在色彩鮮明的走道上，模仿丘陵構(gòu)造的人工草坪高低起伏，形如連綿的小山坡，也是充滿挑戰(zhàn)性的攀爬冒險(xiǎn)……

 

草地之下是錯(cuò)綜復(fù)雜的鉆爬洞，小型隧道隔斷出新的維度，你可以是一只躲避危險(xiǎn)的兔子，也可以是安心休憩的鼴鼠，你可以是世界上任何一個(gè)鮮活的生命，和孩子們一起探尋自然的奧秘。

 

邊角世界

利用建筑邊角空間，重組出體能拓展區(qū)域，感統(tǒng)訓(xùn)練、平衡玩具、自然發(fā)現(xiàn)……科學(xué)的種子在這里生根發(fā)芽，綻放出求知欲的花朵。

 

停下腳步，敲擊一首無名的歌，在這里孩子們可以盡情創(chuàng)作，草木愿做觀眾，樹葉與之和鳴，路過的大人們，請潛心聆聽，這場生命與生命共同完成的變奏曲。

 

叢林棧道

“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”

 

大自然是兒童最優(yōu)秀的教師，動(dòng)植物的四季榮枯，生長變換，足以讓童心無限貼近對自然與生命的敬重。依照地形建立的木質(zhì)棧道，高低錯(cuò)落，木石環(huán)繞，起承轉(zhuǎn)合的空間動(dòng)態(tài)流線形成層次參差感，以“愛的紐帶”為名，搭建出休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體，促使孩子們履行生命對生命的承諾與守候。

 

曲徑通幽處，石汀纏繞著棧道與草地毗鄰，構(gòu)成了這片區(qū)域的血脈和骨架，草木香縈繞鼻尖，孩子們沿著鋪設(shè)好的方向奔跑，樹木撐開一把把綠色的大傘，保護(hù)他們免受烈日的侵?jǐn)_，在這里沒有過度的保護(hù)，孩子們可以觸碰石子，感受樹干的凹凸，可以放心大膽的追尋探索，擁抱自然。

 

大自然的秘密那么多，你知道的也只是冰山一角，也許在下一個(gè)轉(zhuǎn)角，那個(gè)你從未到達(dá)的地方，正生活著一群童話中的精靈……
 

森林游樂場

幼兒園的戶外場地需要基于幼兒游戲意圖來搭建，打造讓孩子們可以充分發(fā)揮自主性的“游戲場地”是安吉游戲中的重要理念。

 

自然與游戲的結(jié)合，我們創(chuàng)造出了這座具備生命意義的“森林游樂場”。簡單的原木材料組合成陶藝木工用桌凳，再放置幾個(gè)售貨柜，今天誰都可以是這間隱藏在森林中的陶藝店的小主人。

 

形態(tài)各異的玩具小屋穿插其間，孩子們?nèi)齼蓛删奂谝黄?，或是扮演一個(gè)小家庭，或是衍生出別的故事，耳邊有清脆的鳥鳴，他們在自己的角色中各自享受。