濟(jì)南CBD昆侖御幼兒園設(shè)計(jì)

▲活動(dòng)室

學(xué)前教育階段是實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵起步環(huán)節(jié)，環(huán)境教育要區(qū)分為廣義與狹義，狹義上僅指環(huán)境保護(hù)相關(guān)的教育理念，廣義則指一切環(huán)境對(duì)兒童的影響。
 

在幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的幼兒園里，環(huán)境一直深刻影響著幼兒，他們?cè)诃h(huán)境中所形成的情感、認(rèn)知的重要性絲毫不亞于在常規(guī)教學(xué)中所獲得的。
 

《指南》中也提到：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使其在快樂(lè)的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”

▲門(mén)廳

廣義環(huán)境教育的內(nèi)涵至今已極為豐富，除各家理論外，大部分園所都會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)一些自己的經(jīng)驗(yàn)，涉及園所改造、創(chuàng)意環(huán)創(chuàng)、園本課程等。
 

希園在與北師大、南師大等一流高校的學(xué)前教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)以及一線(xiàn)園長(zhǎng)的長(zhǎng)期合作交流中，基于大量的兒童空間設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，亦總結(jié)了一些環(huán)境教育理念下，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，在本項(xiàng)目中，我們又進(jìn)一步呈現(xiàn)與深化了這些細(xì)節(jié)。
 

家氛圍的營(yíng)造

# 愛(ài)與溫馨并存的成長(zhǎng)空間

幼兒園家氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家氛圍是一種愛(ài)與溫馨并存的成長(zhǎng)空間，有利于其健康、自然的成長(zhǎng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，則是一種和諧的工作環(huán)境，能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
 

和諧的環(huán)境氛圍可以讓管理從緊張的“人為”過(guò)渡到“環(huán)境所為”，每一個(gè)個(gè)體都是幼兒園這個(gè)大家庭中的重要一員，孩子也將更加自然的作為空間的主導(dǎo)存在。

▲門(mén)廳

從入園門(mén)廳開(kāi)始，家氛圍的營(yíng)造就存在于空間的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)中，白色與原木色作為主色調(diào)可以為空間帶來(lái)強(qiáng)烈的治愈屬性，局部馬卡龍色、綠色點(diǎn)綴則讓空間更添清新可愛(ài)的氣息。“房屋”造型的大量運(yùn)用旨在通過(guò)幾何圖形的抽象聯(lián)系賦予空間有形質(zhì)的教育溫度。

▲二層公區(qū)

公區(qū)高效利用

# 創(chuàng)意墻面與區(qū)角

1.墻面“萬(wàn)花筒”

幼兒園墻面從功能上可分為：主題墻、常規(guī)墻、活動(dòng)區(qū)域墻、家園信息墻等，墻面參與到環(huán)境教育中的重點(diǎn)在于其能否讓幼兒積極參與到墻面創(chuàng)設(shè)中，能否為幼兒提供親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
 

在日常環(huán)創(chuàng)工作中，我們常面臨美觀(guān)性和幼兒參與度的抉擇，空間設(shè)計(jì)的意義在于給后期優(yōu)質(zhì)高效的環(huán)創(chuàng)工作打好基礎(chǔ)。
 

本項(xiàng)目中，在對(duì)墻面功能的合理劃分基礎(chǔ)上，我們打造了多種多樣的創(chuàng)意墻面，涵蓋游戲、涂鴉、展示、收納等多種屬性，大部分墻面都有著極高的可塑性，既保證了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性和參與度，也能夠輕松維持空間整體的舒適、美觀(guān)。

▲展示墻(左)家園聯(lián)系欄(右)

▲觸摸墻(左)涂鴉、益智墻(右)

▲攀爬墻

▲磁力板益智墻

2.功能區(qū)角

創(chuàng)意區(qū)角可以讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)身體、心理等方面的發(fā)展，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的操作材料、自主的學(xué)習(xí)方式等能夠有效彌補(bǔ)幼兒園集體教學(xué)的局限性。

▲閱讀

書(shū)本造型閱讀臺(tái)階符合幼兒具象思維的認(rèn)知習(xí)慣，結(jié)合下方軟包地臺(tái)提供了多樣化的閱讀環(huán)境，多處開(kāi)窗保證了閱讀區(qū)充足的采光。

▲美勞

美勞區(qū)設(shè)置桌面、操作臺(tái)、洞洞板工具墻等多種操作形式，幫助幼兒更好地處理各類(lèi)低結(jié)構(gòu)材料，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)放式金屬掛網(wǎng)則能滿(mǎn)足各種形態(tài)的作品展示。
 

大自然的取景框

# 四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)

▲藝術(shù)長(zhǎng)廊

藝術(shù)源于自然，源于生活。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。每個(gè)季節(jié)都有著不同的風(fēng)，裹挾著不同的氣味兒，當(dāng)畫(huà)布的一角為清風(fēng)拂動(dòng)，人與自然的和諧于此時(shí)抵臨更深層次的境界。
 

漫步于這條藝術(shù)長(zhǎng)廊中，環(huán)境育人的力量會(huì)更顯深刻，在每一次環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們都在為教育創(chuàng)造更加適宜生長(zhǎng)的土壤，同時(shí)，不斷發(fā)展的教育理念也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在推動(dòng)著設(shè)計(jì)進(jìn)步。