如何真正實(shí)現(xiàn)幼兒園戶(hù)外自主游戲多元化
來(lái)源:希園幼兒園設(shè)計(jì) 閱讀次數(shù): 時(shí)間:2021-10-13 09:12:45
近年來(lái),隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,幼兒園開(kāi)始開(kāi)展戶(hù)外自主游戲的相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容,然而效果甚微。因?yàn)槊看斡螒蚝缶偷搅宋绮铜h(huán)節(jié),幼兒教師沒(méi)有及時(shí)組織分享,戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)闊,活動(dòng)材料難以收集,所以也無(wú)法在室內(nèi)進(jìn)行分享。那么我們要如何做才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒園戶(hù)外自主游戲多元化呢?
1、記錄形式多元化
每個(gè)幼兒喜歡的游戲都不一樣,幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的游戲,并用自己獨(dú)特的方式記錄下來(lái)和小伙伴們分享。幼兒在最初會(huì)將自己游戲中遇到印象最深刻的時(shí)期通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái),后面也可以嘗試用畫(huà)筆完成一幅故事性繪畫(huà),讓幼兒主動(dòng)描述出來(lái),甚至可以采取立體式記錄,例如泥塑、積木搭建、拼圖組裝等。豐富的記錄形式可以有效增強(qiáng)幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、分享對(duì)象多元化
幼兒在幼兒園戶(hù)外自主游戲遇到的有趣的事情不僅可以和老師和小伙伴分享,也可以向家長(zhǎng)、朋友等更多的人進(jìn)行分享。幼兒在分享游戲的過(guò)程中也會(huì)得到許多人對(duì)自己在游戲中表現(xiàn)的肯定和建議,從而獲得更多元的經(jīng)驗(yàn),讓自己對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)更加客觀。
3、分享時(shí)空多元化
過(guò)去的游戲分享形式多限于聽(tīng)說(shuō),幼兒教師會(huì)集中某一具體時(shí)段和幼兒進(jìn)行集體性的口頭交流,但因?yàn)閷?shí)踐、空間、分享和交流往往不能深入。于是我們可以常識(shí)吧戶(hù)外游戲分享環(huán)節(jié)安排在不同時(shí)間、不同地點(diǎn),例如可以在日常游戲活動(dòng)中分享自主戶(hù)外游戲的心得和體驗(yàn),也可以在家庭中分享,甚至可以伙伴之間單獨(dú)分享,良好的溝通交流有利于加強(qiáng)幼兒的記憶力和認(rèn)知能力。
在幼兒園課程改革的當(dāng)下,我們不但將幼兒的主題、過(guò)程交給幼兒,游戲之后獲得的體驗(yàn)感和分享也交給幼兒,讓他們真正成為游戲的主人,享受玩耍游戲的過(guò)程,減少成人對(duì)幼兒游戲主觀性判斷和片面性理解。
版權(quán)保護(hù):本文由希園幼兒園設(shè)計(jì)原創(chuàng),提供 如何真正實(shí)現(xiàn)幼兒園戶(hù)外自主游戲多元化 相關(guān)設(shè)計(jì)方案、效果圖、活動(dòng)、意圖等信息。
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